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2018-2019学年第二学期教研活动 机制与成效,思考与行动——混龄体锻的再思考活动

为了更好的提升幼儿园的混龄体锻活动,将实施过程中出现的问题进行有规律性的梳理与调整,我园进一步调整混龄体锻活动方案,于5月22日下午开展了一次“机制与成效,思考与行动”活动,深入的思考混龄体锻方案。

活动中,大家通过图片以及第一次活动实施的方案进行回顾,分析了上一次活动中出现的问题,找出原因。接下来,老师进行小组讨论,将我园的混龄体锻方案进行第二次修订,并提出来加入早操律动之后的混龄体锻是否能顺利开展。

小班年级组认为,混龄体锻于小班而言本身就是非常具有挑战性的活动,不适宜加入早操律动环节,应该另外安排时间进行早操律动,让孩子有更多的时间去适应混龄体锻模式。中班年级组认为混龄体锻和早操律动并不冲突,但是场地存在冲突的问题,应该要让孩子学会灵活的找到场地进行早操,但是这样就会影响阵型变化,因此在早操和律动的动作变化上应该做好调整,帮助孩子建立起灵活性的早操和律动。大班年级组认为,早操和律动应该另外安排时间进行,不适宜结合混龄体锻,因为会影响幼儿的活动时间,以及场地的调整存在时间冲突,因此不适宜在混龄体锻时间融合早操和律动。

第二,混龄体锻中间,有很多的环节我们的安排也存在一定的问题。首先,评价机制的不够健全,教师与幼儿的熟悉程度不高,人数又众多,会影响教师对幼儿单个活动时的判断,第二活动设计的不合理,没有任务与挑战,只凭借教师对幼儿的活动情况判断形成的评价不够客观。第三,没有呈现出阶梯式的任务难以程度,幼儿没有选择的余地,只能完成当下游戏任务,对于能力较弱的小中班而言,是不够科学和合理的。第四,一些器械的组合还不够合理,让体锻的侧重点没有突出,因此需要调整等。

此次活动的二次调整,教师们都畅所欲言,将我园的现有活动方案进行有针对性的调整,也让我园的混龄体锻更好的实施。

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来源: 时间:2019-07-05 13:30:11
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